Знакомство с элементами книги и их функциями.

Книжка, естественно, не является незнакомым предметом для младшего школьника. Ребенок с юношества знает такие элементы книжки, как обложка, странички, иллюстрации (рисунки). Но эти наименования носят эмпирический нрав, детки не могут ориентироваться в книжке, не знают, а нередко и не думают о предназначении отдельных ее частей.

Знакомству с основными элементами книжки следует предназначить Знакомство с элементами книги и их функциями. особый библиографический урок, проводимый в рамках предмета «Литературное чтение». Цель урока является практическое знакомство с обложкой, страничками, иллюстрациями и формирование у деток представления о предназначении данных частей.

Так как книжка - знакомый детям предмет, принципиально побудить их поглядеть на книжку как на одно из превосходных изобретений населения земли, вызвать энтузиазм Знакомство с элементами книги и их функциями. к ее устройству. Доминирование у младших школьников наглядно-действительного мышления делает нужным внедрение таких приемов обучения, при которых каждый ребенок является активным участником деяния, а не просто наблюдателем, потому принципиально, чтоб у каждого малыша в руках была книжка.

При этом целенаправлено, чтоб книги были различными как по формату , так Знакомство с элементами книги и их функциями. и по оформлению, к примеру, различные издания книжки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Это произведение отлично знакомо младшим школьникам, им просто ориентироваться в его содержании, имеется огромное количество изданий, оформленных различными живописцами, что позволяет фактически следить за общими и персональными особенностями дизайна книжки. Приведем вопросы для беседы.

-Давайте разглядим Знакомство с элементами книги и их функциями. книжку. Кто ее создатель? В каком месте обложки помещена фамилия создателя? Как вы думаете, почему фамилию создателя всегда помещает вверху обложки? Кто уже знаком с произведением этого создателя? Какие читали книжки? Покажите на обложке заглавие произведения, помещенного в этой книжке. Отличается ли шрифт, которым написано заглавие, от шрифта Знакомство с элементами книги и их функциями., которым набрано имя создателя? Что изображено на обложке этой книжки? Как вы думаете, для чего на обложке помещают картину? Хоть какой ли набросок может быть помещен на обложке книжки? Можно ли додуматься по иллюстрации ,какое произведение помещено в книжке? Какие моменты избрали живописцы, оформлявшие книжки? Сравнивая обложки различных книжек Знакомство с элементами книги и их функциями., детки увидят общие и личные черты, сами определят требования к оформлению обложки, сделают вывод, что на обложке всегда изображается один из самых основных эпизодов книжки. Аналогично можно выстроить работу по знакомству с иллюстрациями, страничками как элементами книжки.

Закрепление приобретенных познаний должно проходить на уроках по всем дисциплинам при Знакомство с элементами книги и их функциями. встрече с новейшей книжкой: первоклассники повсевременно приучаются верно именовать книжку, указывая фамилию создателя и заглавие, ориентироваться в содержании книжки по ее обложке и иллюстрациям.

Сведения о других элементах книжки вводятся равномерно. Так, к примеру, знакомство с титульным листом целенаправлено выстроить на сопоставлении его содержания и дизайна обложки книжки. Сопоставление - непростая Знакомство с элементами книги и их функциями. задачка для первоклассника, потому работа ведется с опорой на наглядно- эффективное мышление: у каждого малыша на парте книжка, с которой он работает.

Вопросы для беседы:

О чем ведает нам обложка книжки? Откройте книжку и найдите в ней лист, очень схожий на обложку. Этот лист именуется «титульный». Сравните титульный лист Знакомство с элементами книги и их функциями. с обложкой. Какие дополнительные сведения о книжке вы узнаете из титульного листа? Прочитайте, в каких издательствах и в каком году были изданы книжки, которые лежат у вас на партах. Какие живописцы оформляли книжки? Поведайте о собственной книжке, пользуясь данными титульного листа.

Получение познаний о книжке принципиально, естественно Знакомство с элементами книги и их функциями., не только лишь исходя из убеждений овладения умением ориентироваться в ней, но исходя из убеждений воспитания почтительного дела к труду создателей книжки эстетического восприятия книжки как предмета вещественной культуры. В конце урока полезно показать детям «больные книжки» - книжки, взятые из школьной библиотеки и нуждающиеся в ремонте. Это поможет сделать мотивацию для Знакомство с элементами книги и их функциями. урока трудового обучения.

- Поглядите на эти «больные» книги. Почему они стали такими? Кто-то неаккуратно обращался с ними, а кто-то просто перечитывал свою книгу много – много раз. Выходит так, что самые достойные внимания книги оказываются затрепанными, обложки у их отрываются, и они «заболевают». Понятно, что энтузиазм Знакомство с элементами книги и их функциями. к работе у малышей стремительно потухает, его необходимо поддерживать. С этой целью отлично организовать выставку починенных книжек в библиотеке, показать книжки, отремонтированные детками, на родительском собрании.

На всех школьных предметах при знакомстве с новыми учебниками, атласами, словарями нужно уделять внимание анализу обложки и устройству аппарата ориентировке в книжке. Так, к примеру Знакомство с элементами книги и их функциями., умение воспользоваться условными обозначениями и методическим аппаратом учебника формируется на каждом предмете поначалу при знакомстве с новым учебником, потом в ежедневной учебной деятельности учащихся при работе с учебными книжками.

Умение ориентироваться в книжке, используя оглавление, формируется в течении долгого периода. Наблюдения демонстрируют, что даже многие взрослые люди начинают листать книжку Знакомство с элементами книги и их функциями. заместо того, чтоб обратиться к оглавлению и выяснить подходящую страничку. На уроках в младшей школе ради экономии времени многие учителя учат деток открывать книжку «по закладочке ». Может быть, это и сбережет пару минут на уроке, но сделает труднее работу в дальнейшем. Существенно целесообразнее приучивать малышей отыскивать изучаемую тему по Знакомство с элементами книги и их функциями. оглавлению учебника.

Первоклассники еще плохо ориентируются в отношениях «больше – меньше», потому, даже зная номер подходящей странички, они длительно отыскивают ее в книжке. На уроках арифметике при исследовании натуральной последовательности числового ряда можно учить деток отыскивать определенные странички в книжке, используя сопоставление чисел.

Создание книжки-малышки

Создание книги Знакомство с элементами книги и их функциями. – малышки пробуждает энтузиазм к чтению, к творчеству, содействует положительной мотивации поисково-библиографической деятельности, закрепляет познание деток о книжке и ее элементах. Зависимо от решаемой учебной задачки содержания будущей книги может стать одно либо несколько авторских произведений либо сочинения учащихся. Вероятен выпуск сборников, в каких произведения соединяются воединыжды по направленному на определенную тематику Знакомство с элементами книги и их функциями., проблемному, жанровому принципу. Создавать книгу – малышку можно в игровой форме, используя ролевую игру «Издательство».

Сначала урока необходимо обмолвить с детками правила игры, беря во внимание цель работы в издательстве – выпуск книги – малышки. 1-ое правило – произведение для книги детки отбирают без помощи других. 2-ое – произведение отбирается по определенному Знакомство с элементами книги и их функциями. принципу. Третье – нужно, чтоб в книге – малышке все элементы книжки; обложка, титульный лист, странички, иллюстрации, оглавление; книжка должна содержать выходные данные. 4-ое – ученики имеют право обращаться за помощью ко взрослым, но делать все операции должны сами.

Игра в издательство позволяет вовлечь в работу всех учеников, при этом с учетом интересов каждого Знакомство с элементами книги и их функциями.. Класс делится на группы, что заносит элемент соревновательности. Любая группа решает, какие произведения войдут в книжку, и распределяют обязанности меж членами группы: кто-то пишет (набирает на компьютере) текст, кто-то отрисовывают иллюстрации, кто-то делает обложку и оглавление. Работа над книгой начинается на уроке литературного чтения и Знакомство с элементами книги и их функциями. может быть завершена дома либо в группе продленного денька. Может быть включение к работе учителей изобразительного искусства, художественного труда. При подведении итогов любая группа представляет свою книжку.

Процесс сотворения книги – малышки включает последующие этапы:

· формулирование и принятие цели работы;

· обсуждение процесса работы;

· определение наименования книжки, принципов отбора литературного материала Знакомство с элементами книги и их функциями.;

· отбор литературного материала, соответственного изобразительному принципу;

· продумывание последовательности расположения произведений;

· обсуждение иллюстраций в книжке;

· обсуждение обложки в книжке;

· оформление книжки: написание (набор текста), иллюстрирование , оформление обложки, титульного листа , оглавления;

· презентация книжки.

По итогам работы можно провести конкурсы «лучшая книжка- малышка» на уроках литературы, «лучшая обложка для книги « на уроке трудового Знакомство с элементами книги и их функциями. обучения, «Автор наилучших иллюстраций для книжки- малышки» на уроке изобразительного искусства. Создание книги – малютки любопытно ребенку и исходя из убеждений получения результата. Материализованность результата труда – принципиальное условие развития положительного дела к чтению и к учебной деятельности в целом.


znat-opitnie-fakti-posluzhivshie-osnovaniem-dlya-razrabotki-teorii-elektroliticheskoj-dissociacii-ted-arreniusa.html
znat-svoego-vraga-v-lico.html
znaya-chto-hochesh-eto-mozhno-ispolnit.html